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教师资格证报考作文-教师资格证作文怎么写

时间:2021-03-07 00:20 阅读: 作者:林佳欢

  • 题目:教师资格证报考作文-教师资格证作文怎么写
  • 字数:4507字
  • 学生:林佳欢
  • 学校:滦平县第二中学
  • 班级:初二六班
  • 指导老师:贾彩霞老师

教师资格证国考作文范文

一条小溪,最终要流向大海;一只蝴蝶,总会蜕变成蝶;一棵树苗,在欣欣向荣中不断长高。万事万物的成长都不是静止的,学生更是如此。

现代学生观告诉我们,学生是处在发展中的个体,学生的发展有以下特点:学生的身心发展特点和成人截然不同。学生是完整的个体,但是同时学生也是不成熟的个体,他们的身心发展特点有着自身的独特性。根据埃里克森的心理发展阶段理论,不同发展阶段的个体有不同的发展任务,如小学生正处于童年期,其主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;中学生处于青春期,主要发展任务是自我同一性,避免同一性混乱。教师要针对学生的不同发展特点,有的放矢,帮助学生顺利渡过发展危机。

学生的发展具有巨大的潜在可能性。当一个学生在歪歪扭扭地画一个鸡蛋的时候,你可能没意识到,他或许是下一个达芬奇;当一个学生在啃着铅笔头计算1加1等于几的时候,你可能没意识到,他或许是下一个华罗庚。教师要意识到,学生具有巨大的发展可能性,要充分挖掘学生的特长和潜能,促进每一个学生全面发展。

学生具有发展的需要。马斯洛的需要层次理论将个体的需要分为生存需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要等,学生在学校中主要体现的就是自我实现的需要,即较高层次的发展需要,教师应注意保护学生的求知欲,了解学生已有的知识水平,在此基础上满足其自我实现的需要。

学生具有获得成人教育关怀的需要。维果斯基提出的最近发展区概念说明,在学生自身成熟机制能够达到的水平和成人指导帮助之后学生能达到的水平之间存在一个过渡区,这种过渡区的成功过渡离不开成人的教育关怀,在教师的指导下学生成功达到一个更高水平,通过这种最近发展区的不断更迭实现了学生的不断成长。了解了学生的发展特点,教师便有如插上了一双隐形的翅膀,在与学生的交往中飞进学生的内心,飞向教学相长的未来。同时,用发展的眼光看待学生还是落实素质教育的必要条件,是克服应试教育弊端的必经之路,是促进学生全面发展的前提。

教师资格证报考作文

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著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次他发现有个学生手指被香烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点儿不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗”张伯苓面对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说:“从此以后,我与这位同学共同戒烟。”果然,从此以后,他再也没吸过烟了。

要求:请用规范的现代汉语写作,自定立意,自拟题目,自选文体。不少于800字。

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以身立教,为人师表

“师表”一词出自《史记·太史公自序》,意思与“师范”相同,就是指教师以自己的言行做出榜样,成为学生以及社会所有人学习和效仿的楷模和表率。我国著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育工的全部工作就是为人师表。”因此,作为教师应当做到“言”为学生之师,“行”为学生之范,言传身教,为人师表,做名副其实的人类灵魂的工程师。

教师要为人师表,首先应加强语言修养。无论在何种场合,教师用语不仅要准确规范,符合教师身份;同时,也应饱含真挚情感,能打动人心。唐代诗人白居易曾说:“感人心者,莫先乎情。”说的就是这个道理。还记得“四块糖”的故事吗与其说陶行知是用“四块糖”转变了孩子,倒不如说是他用高超的语言艺术感化了孩子,从而实现了良好的教育效果。除此之外,教师的语言还应有激励性,能鼓舞人心。当教师在与学生交流时,不时流露出对学生的期许和鼓励,也能激发学生的内在动力,达到教育最终的目的。

教师要为人师表,其次应规范自身行为。明代文学家李贽说:“动人言者,其感不深;动人行者,其应必速。”因此,作为教师除了要运用语言的力量感召学生,更要用自身的行动为学生树立榜样。日常教育教学过程中,教师的思想道德表现,教学行为过程,人际关系处理,仪表仪态的展现,无不对学生产生潜移默化的影响。教师的行为表达着情感,学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,才能达到育人的目的。

教师资格证报考作文

教师资格证考试作文范文

通过审题确立文章主旨。在考试中作文的出题形式可分为三种:命题作文、话题作文和材料作文。命题作文的形式是“以××××为题目”,其中××××就是作文的题目;话题作文的形式是“以××××为话题”,作文的题目只要在该话题范围之内即可;材料作文的形式是“题目自拟”。可以看出,从命题作文到话题作文再到材料作文,对题目拟定的要求限制越来越弱。无论是那一种形式,一般都会给出一段材料供,以确定文章主旨。确定文章主旨的方法一般有主体分析法和关键词分析法两种。两者各有使用范围,主体分析法适用于哲理性小故事等有人物等行为主体的材料,关键词分析法则针对其他材料。

明确文章主旨的证明思路,列出提纲。在确定了文章主旨即中心大意后,接下来就要梳理写作思路即证明主旨的思路。证明思路有两大类,第一类是“一个论点多个论据式”,第二类是“分论点式”。所谓“一个论点多个论据式”是指用多个论据来证明一个论点即中心论点。这多个论据既可以是正面论据也可以是反面论据。所谓“分论点式”是指将一个中心论点拆分为多个分论点(一般2-4个)然后通过证明各个分论点来证明中心论点即文章主旨。分论点如何确定呢分论点的确定一般可从“是什么”、“为什么”和“怎么做”等三个角度来确定。

运用素材将提纲拓展成一篇完整的文章。素材也就是我们所说的“论据”。论据既可以是名言警句、教育理论和逻辑推理等等道理论据也可以历史典故、生活实例和时政热点等事实论据。无论是第一类“一个论点多个论据式”里中心论点的论证还是第二类“分论点式”中分论点的论证都可以运用道理论据和事实论据。

如何高效备考备考紧抓两点。一是写作方法包括审题确定主旨的方法、分论点提出方法和论证方法等;二是写作素材包括前文所提到的道理论据和事实论据。需要注意的是,两类素材的积累要有针对性,即针对常考作文主题进行积累,常考的主题有职业理念、职业道德和“三生教育”等。

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二、用题记或后记交代立意

作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章,很有可能是考生中心不突出,写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心,也是为了提醒自己通篇围绕中心进行选材和行文,写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写《杂》,有一考生的题记是“杂取——创造的源头”“杂而不乱的难能可贵”“杂而无章真乱”等。

三、开篇能引人入胜

开篇要讲求“简洁、生动、优美”,人们常说的“凤头”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半,转轴拨弦三两声,末成曲调先有情——开篇要引人入胜。作文开头要具有较强的感染力,要让人能“一见钟情”,扣人心弦。常用的开篇方式有:反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。

笔落惊风雨,头好一牛文。好的开头大多是高瞻远瞩,言简意明,设置悬念,催人思索的,目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说“减负”》一文开头:“书,一叠叠堆起来;书包,一天天重起来;眼镜,一圈圈厚起来。沉重,沉重,沉重。”作文开头用了排比相反复的修辞手法,先声夺人;结尾:“看看孩子们渴望的眼神吧,减负,迫在眉睫!”

四、材料有精彩高潮

材料丰富也会让文章抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据,可以表现出丰富的联想和想象力,表现出丰厚的知识积累和文化积淀。没有好的材料是写不出好文章的,最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。猎取新奇,追求细小,是选材产生魅力的途径。唯其新,才能引人入胜;唯其小,才能小中见大,巧中见新。

一是靠平时注意报刊上的最新报道、最新成果、新奇事件;二是靠临场筛选,即把通过联想来的材料加以比较分析,找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律,而且自己最熟悉但别人可能想不到的材料。

一般地说,材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达,而新颖妥帖的材料令人耳目一新,使主题不同凡响。大自然的壮美莫过于日出了,怎样使这个共同的太阳不至于千篇1律而又给读者以深刻的印象呢巴金写海上的日出,徐迟写黄山日出,刘白羽则描写在飞机上看见的日出,海涅借云海烘托日出的美景,屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌的作家总是会寻找新的题材来表现“太阳每天都是新的”。

语言有亮点也是抢眼之处。修辞是作文的魔术,《一千个零比不上一个1》中有一段是这样写的:一千个0比不上一个1;一千次承诺比不上一次付出;一千句话比不上一次实践。0,看起来大腹便便,再加上“一千个”,更给人一种貌似强大的感觉,实则它依然代表着空无,代表着虚伪;看起来虽然骨瘦如柴,但它代表着真实,代表着存在。俗话说:“君子动口不动手”,但在这些情况下,动动手却更有君子之风这段文字虽是议论,但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用,使得文章形象生动、气势磅礴,很有感染力。

五、结尾处画龙点睛

收尾要做到有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到词虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡,缭绕。结尾收得好,能给读者以深刻的艺术感染,启发读者深入地思考问题。但结尾常见的毛病是:画蛇添足——添上一些无关紧要的东西;公式化——空喊口号等。

常见的作文结尾方法:点睛法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。

好的结尾有后发制人之威力。古人说:结尾如撞钟。这个钟撞得响亮,就能澄清是非,振奋精神,使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。例如《花+刺=生活》全文论述了生活中有花也有刺,每个人要经得住“刺”的考验后,在结尾写道:生活中有成功,也有失败,没有失败的成功只能算作侥幸!没有波涛的海洋只能算作一潭死水,没有刺的玫瑰,不算作真正的玫瑰,要想摘到成功的桂冠,你必须付出一定的代价。

考场作文的结尾,不管是百川归一,还是琴音绕梁;不论是凯旋礼炮,还是点石成金,要能水到渠成,深化主题。

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