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怎样讲好作文-如何写好作文写作技巧

时间:2021-03-07 02:14 阅读: 作者:孟令凯

  • 题目:怎样讲好作文-如何写好作文写作技巧
  • 字数:5003字
  • 学生:孟令凯
  • 学校:尤溪县实验小学
  • 班级:四年级一班
  • 指导老师:李韵老师

心得体会作文

从我开始军训生活以来,我明白他们是怕影响了我军训的休息,而改为了默默地发短信息给我,每次我打开手机,总能收到2条信息:爸爸是个不擅把感情外露的人,他只是每天发天气预报给我,天热要我记得防暑防晒,天凉了提醒我加衣,他的话干脆利索,军人出身的他用他类似命令的口吻传达着他的关爱,而妈妈却是个很感性的人,和平时絮絮叨叨打个不停的电话不同的是,她每天也只发条短信,告诉我一些生活上该照顾自己的话,我知道她希望我从此能慢慢独立,成高中生蜕变为真正的大学生,每次收到爸妈用心良苦的短信,总是觉得心里暖暖的,甜甜的

唱军歌大概是军训最理所当然的娱乐活动了,那一首首半志昂扬的军旅旋律从教官们的喉咙嘣发出来,完完全全就是一种震撼,不只因为他们哄亮的声音,还因为他们那发自内心的、坚定的报国之心,突然想到一句话:感动自己才能感动别人。这种发自肺腑的心声及他们坚定向前的眼神是可以触动每个人心灵的,而唱军歌中一个很活跃也是必不可少的便是拉歌了,在教官们的带领下,大家扯着嗓子喊着拉歌的词,那些在我看来很搞笑的拉歌词的确也给所有人带来了欢声笑语,大家在一起唱着、喊着,那种集体中团结的感觉让我坚信我们四年的大学时光一定会很快乐,很难以忘怀

怎样讲好作文

如何写好作文写作技巧

曾经听过一堂二年级的写话课,让我感触特别深:

(一)开课时,老师和孩子们读了、背了大量的经典诗文,什么《三字经》《弟子规》以及很多的古诗名句,背了大概有15分钟。

(二)接下来,老师利用印发的学习资料进行写话指导。

1、学生齐读,汇报自己找到的优美句子,老师再指导朗读。

2、说说句子有什么共同点?(拟人)

3、学写“夏天的夜晚”:

()说说夏天的晚上有什么东西。

(2)选一种当作人来写。

(3)选两种或三种当作人来写。

(4)选三种、四种、五重当作人来说。

(5)告诉学生说话时要有顺序,比如先说天上的,再说地上的,然后说池塘里。

(6)、学生按顺序写。

结果孩子们真的写得特别好。我想,这个课例应该带给我们一些什么呢:

1、写作的兴趣是一把钥匙,只有真正感兴趣,孩子才会爱写,经常写才会,最后才会乐写。

2、语言的积淀十分重要。我们必须教给孩子写什么。我们要让孩子养成随时积累语言的习惯。课堂积累,课外积累,生活积累,让成为习惯,让积累成为习惯。

3、最后是怎么写的问题。我们要交给孩子谋篇布局的方法;教给学生描写人物、事件的方法;要教给学生写景、状物的方法;教给学生铺垫呼应的方法。更要让孩子学会各类体裁的文章如何去写。

怎样讲好作文

公共资源

一、要讲清目的

活动总是按照一定的目的进行的,有的活动是为了让我们增长知识,如学校里开展的读书活动;有的活动是为了让我们受到教育,如学校里组织的参观、访问活动。如此等等,我们作文时只有讲清了目的,才能使人读明白,也便于突出文章的中心思想。

二、交代要素

写记叙文要有时间、地点、人物,以及事件的发生、经过、结果等要素。记活动的记叙文尤其不可缺少“要素”。如果我们写一篇记访问活动的作文,不写访问谁,也不完整地交代访问的过程,文章写出后别人一定看不懂。所以在写活动时,一定要交代是什么时间、在什么地方、哪些人参加、进行了怎样的活动等等。

三、写好过程

要写好活动,必须告诉读者,我们是怎样活动的,即写好活动过程。这是文章的重点,要写得具体、详细。如准,在做什么,活动开始时是什么情景,人物的动作怎样说了些什么,活动是怎样发展的,场景有什么变化等,都明明白白他讲出来,使人读了如临其境,产生深刻的印象。

四、勿忘感受

写感受,是抓住题眼、突出中心的需要。这篇作文,“题眼”是“有意义”,意义在哪里呢使你受到了教育,还是增加了知识,或是培养了某种兴趣呢如果我们具体写了感受,就使人觉得,这次活动你的确有收获,它确实有意义。

怎样讲好作文

怎样讲好作文

人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。

这句话引发了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于800字的文章。

1、标题自定,文体自选;2、不得抄袭,不得套作;3、用规范汉字书写。

我也不知道怎么说它好

(1)

世界这个家伙!

我也不知道怎么说它好!

有时它好像三观很正,大是大非面前,立场从不含糊!

谁比较努力,谁比较积极,谁愿意站起来,靠自己去用功,它就跟谁!

甚至把自己整个全部都献给那个人!

(2)

不过这个家伙有时也会徇私枉法,干一些龌蹉的勾当!

谁徇私舞弊!

谁投机取巧!

谁会阿谀奉承!

谁像奴才一样,在它面前卑躬屈膝,偷偷求它,偷偷给它跪下!

它就把它的好东西给那些善于钻营、善于依附、善于巴结的人!

让人感觉经常跟那些很不正派的搅在一起!

有点令人鄙视!

(3)

甚至,这个家伙有时还奴颜媚态,相当不公正!

可以说完全就是看人下菜!

哪个家里有背景!

哪个属于那种富二代!

哪个属于那种官二代!

或者哪个属于那种星二代,或者其它什么高贵的二代!

它就把好东西给哪个!

让那些家伙躺着就能不劳而获!

(4)

包括有时这个家伙也会玩世不恭!

好东西都是专门给那些靠运气而不是靠实力的!

比如,就让哪个坐在家里,从天而降500万!

或者哪个去哪里小赌一把,就让哪个坐在哪里,挣得金山银山!

抑或让一些家伙坐在电脑前,只是盯着那些红线、绿线,随便敲几下键盘,就空手套白狼,赚得钵满盆满等等!

(5)

更恶心的是,这个家伙有时还助纣为虐!

跟那些干了伤天害理的坏事的站在一起!

明明知道那些家伙,都是一些人神共愤之徒!

却放纵他们逍遥法外!

而且与他们一伙!

给他们的东西,都是几辈子花不完!

像是那些人捅它一下,它都会像那种非常贱的,主动靠过去!

(6)

反之就是,也经常欺负老实人!

对一些兢兢业业,勤勤恳恳的,什么都不给!

苛刻得要命!

吝啬得要死!

甚至对一些老老实实的,还时不时搞点恶作剧,洗劫它们!

把它们搞得家破人亡,叫天天不应,叫地地不灵!

就像禽兽一样,制造了很多人间惨剧!

(7)

反正它对外是一贯标榜:

人,只要自己站起来,它就属于谁!

这个大家随便听听就好了!

也不要被这个滑头给骗了!

说真的,这个家伙,我总结出来,大部分时候,还是像个铁公鸡!

以我跟它打交道四十多年的经验和四十多年的观察:

一般来讲,绝大多数人,主动站起来后,甚至拼了命的追求!

它都不会就对哪个仁慈!

怎样讲好作文

作文如何得高分?

反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合

一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解:

一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(一)、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

(二)、句子训练。

只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。

结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。

它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。

(五)、生活现场训练。

采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。

从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后,组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。

在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。

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