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好的作文评语-小学二年级的作文评语

时间:2021-03-06 18:43 阅读: 作者:潘宗友

  • 题目:好的作文评语-小学二年级的作文评语
  • 字数:5216字
  • 学生:潘宗友
  • 学校:乐安县第三小学
  • 班级:二年级二班
  • 指导老师:解弛老师

写人作文批改评语

1、文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣。读后令人身心愉悦,舒畅。

2。文章不仅表达了对父亲的爱,更多的是思念,不露雕琢痕迹而颇有情韵,描写生动,特别是词语和语句方面都很恰当,语言与风格:富有浪漫主义色彩,引起读者的兴趣。

3、文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强。以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分。

4、使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比。文章语言生动丰富,可读性强。

5、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

6、文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思。

7、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。献计献策读后能从中受到教育。

8、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

9、生动优美的`语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。

10、

完整地写了的过程。

(2)结构严谨,重点突出。

(3)语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。

11、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出良好的语言驾驭能力。

12、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。

13、文中描绘的清新活泼,欢快明朗。字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

14、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将呈现读者面前。

15、文章简洁明了,语言平淡朴实。

16、外貌描写形神兼备,人物形象突出。可贵的是曲笔入题,引起读者的兴趣。

17、对生动而详细的叙述,也体现了观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

18、小很会在生活中捕捉素材,是啊,如果没有清洁工,我们的环境将会变得不堪入目。文章语言朴实,人物的言行符合各自的身份特点,生活气息浓厚。

19、文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生。小观察仔细,叙述时井然有序,对人物的描写,能切中要害,详尽而全面。文章读来饶有兴味。

20、文章开头交待得分清楚,起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语,显示了探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进。

好的作文评语

作文评语

1、你广泛,积累了大量的词句因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来老师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆

2、文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用

3、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味文章开头引人入胜,吸引读者点面结合,使文章生动,具体,详略得当

4、真是“下笔如有神”啊。看来你一定了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。

5、文章以为结尾,言简意赅,其味无穷

6、使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比抨击了,文章语言生动丰富,可读性强

7、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

8、对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然文章结构严谨,首尾呼应

9、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读

10、从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣

11、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出

12、许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动仿佛就在那激烈的赛场上你爱国心强,要不小小年纪的'你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中

13、从字里行间能体会到小对的喜爱之情全文层次清晰,语句流畅

14、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚

15、作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。

16、让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

17、以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体

18、你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

19、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣

20、摘要:作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

21、看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱

22、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切

23、看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。

24、生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞

25、但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

26、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。

27、如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

28、你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

好的作文评语

怎样写好作文评语

评语分三种。一种是看完后连评语都无从下手写的。这是吃到最臭的屎了。怎么办?千万别勉强乱写,宁愿放空白也不能胡说八道,这是最起码的对学生负责任的态度。解决的最好办法,推荐学生去一些类似题材的文章,甚至去背起来。因为你无从下手写评语的文章,归根结底是这个写作的人底子太薄,根本不懂得结构思路表达之类,所以要从最基本的入手来培养,如,背诵,模仿等。比如,如果写关于亲情的话题的文章,可以引导学生去读朱自清的背影,尤其是父亲在车站为我买橘子的那部分细节描写,甚至背起来,这是非常有效的。一种是点出不足的评语。这里所谓的点出不足,要根据不同学生不同写作水平。比如,写作能力较高的学生,可以从文章结构,写作立意角度做点评。能力较低的学生,尽量从语言表达,详略得当角度去点评,这样才能有的放矢。最后一种是表扬性,鼓励性的评语。要记住适当表扬,可以褒贬并用,在煲的同时提出不足,这是最有效的。

关于小学生作文评语大全?

1对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

2前后资料关联不够紧密,部分资料过于孤立,与文章主体联系不够密切。

3说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适

4文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂

5由景生情,结尾自然。

6文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

好的作文评语怎么写?

摘要教师的评语是作文评改中最应注意的环节。评语虽短,也应表达真知灼见,而且耍情真意切。评语的行文过程要保持一致性,评语的措辞要有启发性,评语要因人而异,有对象感和亲切感。只有这样评语才能贴切而精彩。关键词小学作文评语一致性启发性因人而异教师的评语,是作文评改中最被注目的环节。它是老师对学生的一篇作文的最终裁判词。对学生有很大的影响。若评语能正确地反映出写作中的甘与苦,学生便如遇知已,若评语明快地写出了作文的成功与缺陷,学生就感同切肤,若评语能醒豁地指引今后的目标,学生就会视其为摸索前进中的一盏明灯。贴切而精彩的评语,可以调动学生的写作积极性,平庸或错误的评语,却能泯灭小学生的锐气和信心。目前评语写作的主要问题在哪里

好的作文评语

小学二年级的作文评语

作文评语如果求其全面,会使学生不得要领。教师在评改时要从细处落墨,抓住学生习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面进行点评,给学生指明方向,使学生明辨优劣,引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。教师布置指导的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构能力,或是训练想象描写能力,批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点,做到有的放矢。

好的作文评语二、鉴赏性

评语要落在一个“赏”字上。赏其取材新,赏其立意深,赏其见解独到,赏其构思巧妙,赏其态度认真使学生感受到写作的成功和喜悦。教师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板

鉴定和纯粹着眼于匡正,而应尽量发掘学生习作中的成功之处,小至字词句,大至节段篇,并写下大红的批语,如“此文立意深刻,从平凡中见出不平凡,表现了观察生活的深刻”,“构思巧妙,善于从课文中汲取营养以借鉴、引申、发挥”,“用此一字,以尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语也不能言过其实,有时候,越是好文章越要提出高要求,使既得到鼓励,又不至于自我陶醉。

好的作文评语三、文学性

一条好的评语应该具有文学色彩,语言生动活泼,含意耐人寻味,能让学生带着欣赏的态度去、领会。如果教师的评语老是干瘪的几句话,那是没有资格去指责学生“语言欠生动”的,也没有资格要求学生对需要写的话题表现出兴趣和热心。写作是一项严肃认真的事情,评语更应该严肃认真。所谓为人师表,就该在此有所体现。教师既然要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩,自己就该在评语中为学生作出表率。

好的作文评语四、幽默性

古人云:“教人未见意趣,必不乐学。”评语也是如此。枯燥无味、僵硬刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语,即使是批评,学生也会乐于接受,而且还可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。斯维特络夫说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默是智慧的体现,是生活中的盐。我们的评语为什么就不可以放点

“盐”呢但运用幽默性的评语也要注意适度,因为有些幽默本身含有讽刺性,把握不好会挫伤学生的自尊心。

好的作文评语五、启发性

教师可用商量探讨的口吻,提示学生理解并接受教师的意见和建议。如:“文中所举的张海迪的例子似乎不能有力地证明中心论点,如果能在结尾写一段点题并升华主旨的文字,就更加完美了,相信你一定会写好的,对吗”随着年龄的增长,中学生的独立意识和自主性逐渐增强,他们期望教师与其建立平等和谐的师生关系。如果教师老是居高临下,就会使他们产生逆反心理;如果教师以平等的身份参与其中,提出自己的看法,学生就能获得一种思索的冲动,产生再创造的欲望。

好的作文评语六、情感性

我们常常发现,学生对教师的评语最关心的并不是技能技巧的指点、优劣得失的评价,而是颇费心思地从评语的字里行间窥察教师对自己的态度:是热情,还是冷漠;是扶持,还是厌弃每个人窥测所得不同,其情绪也随之起伏波动,所以教师的评语要满怀深情。

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