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二年级升三年级作文辅导-二升三年级作文辅导

时间:2021-03-06 19:01 阅读: 作者:刘燕娜

  • 题目:二年级升三年级作文辅导-二升三年级作文辅导
  • 字数:5071字
  • 学生:刘燕娜
  • 学校:羊山中学
  • 班级:二年级三班
  • 指导老师:董永平老师

二年级升三年级作文

长大了我想当什么二年级作文大全长大以后我想做老师。我从小就有一个美好的梦想,就是想当一名老师,当我一想起自己的梦想时,才能实现自己美好的梦想,我喜欢当老师。

小学语文1-6年级作文知识点大全(附各类作文范文)

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二年级语文月考,小学生71分,老师:积累太少,作文才5分进入二年级以后,小学生已经有了一定的识字能力,还是从认读上,二年级语文,老师教起来轻松,孩子们学起来,也是比较轻松的。还有少部分二年级同学,在语文学习方面,存在着一些问题,字、词、句、段、篇方面,多多少少都有一些不足,导致整体语文水平低,如何提高语文成绩呢,语文学习当中。字词要积累!篇章也要积累,如何做好积累。没有捷径?那就是多读多记,平时当中,一定要学会有意识地积累词汇,好词好句的积累,能提高孩子们遣词造句的能力,也漂亮中听,来看上图中这位二年级同学的答题。他在拼音音节和拼写词语上,他平时读的少,拼音基础差一点,对于词语的积累,就连熊猫这么简单的词语,都能写错,学好二年级语文。需要改进的第二点,就是良好的语文学习习惯:需要长期进行,无法在短期内迅速提高,由于语文学科的特殊性,首先要求在最基础的字词上,一定要扎实,字词学习。包括音节、查字典、组词造句,必须每天强化记忆,渐渐形成自己的语文基本功,尤其是小学二年级。识字是重点,小学生,更要在字词上多下功夫,让自己能够熟练记忆、认读、理解大量的字词,如果小学生在这方面做得好,他语文的基本功,会很扎实,我们看上图这孩子的书写。他的语言能力,学习习惯,都需要进一步加强,多课外书,这种诵读和。一个是培养语感,一个是提升语言修养,看上图这位二年级同学的答题。他对于课文的诵读,不经常进行,课文内容都不熟悉,他的课外,积累不够,语文学习。光凭课堂上老师的讲解,就是平时自己多读。

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写一篇1年后的家乡的作文。二十年后,我开着超音速私人飞机回到了家乡,我看着天空仿佛是那么美。中午,我发现了没有汽油站,听说就不用了,他们用空气当汽油来把汽车的油充满。那

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小二升三怎样快速提高孩子的理解和作文能力

理解和作文是小学的两部分最难的知识,没有快速的方法。必须在学习中积累。

理解,必须紧跟老师的讲课步骤走。

语文课本都是专家选的名人名篇,有的孩子买一大摞《作文选》,但是不好好学习语文课里的文章。

每一篇文章第一节课老师先帮孩子们扫清拦路虎——生字词。在学生熟读课文的基础上开始分析课文——这时就是老师教学生理解的关键课。

1老师通过什么方法分段的怎么总结段意

全段的中心句或者是全段的主要意思。

2全文围绕中心句怎么选材的

3总结中心。(中心句就是全文的中心)特别是低年级很明显。

上课注意听讲,每一课老师都在教给孩子不同的、大同小异的理解方法。

作文是长期积累的过程,想一朝一夕提高是不可能的。

一二年级看图说话。通过看图说话教给孩子观察方法、观察顺序,提高孩子的观察能力通过写日记,让孩子积累很多素材。

三年级是作文课的开始。小孩们一听”作文”就傻眼了。其实把自己要说的话用文字表达出来就是作文。

三年级是段训练。

写作方法一般是总分——分总——总分总。

如《妈妈》

总分法:

第一段:先确定中心句:我的妈妈特别关心我。(这个题目有点大,可以具体到生活、学习、身体、思想品德等等方面)

第二段:孩子和妈妈在一起生活几年,关心你事太多了,选一件特别的,感人的写。

如:妈妈带你去医院看病多次,你选一次风和日丽的日子带你去看病就不如选一件瓢泼大雨天或者是鹅毛大雪天带你去看病的事例更感人。恶劣的天气妈妈带你去看病,更能突出妈妈关心你的高大形象。

这些事都需要孩子平时细心的观察,观察了再记到日记里积累起来,这就是很好的素材,当你作文用到时自己拿过来就可以用。

分总和总分是一样的。把中心句放在文章的最后,做第二段。

总分总和前两种差不多,就是多了一段,在最后再扣中心句总结一下。

这种结构和写作方法适应记人、记事、写景、状物。

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三年级升级作文

光阴似箭,一年马上就要过去了,我也要从二年级升到三年级了。俗话说:“更上层楼,就要学习更多的知识”。上了三年级,知识学多了,有时也会很难。更重要的是要写钢笔字!还好我提前练了,不然的话可就是惨了!三年级睡觉的地方改了,并不是在优。

二年级写作文,有那个必要吗

坐井观天之后青蛙听了小鸟的话,前脚一扑,后脚一蹬,蹦到了井外。青蛙抬头一看,啊!天空无边无际,一轮太阳挂在天边,一朵朵白云在天空中移动,飞机在白云中驶过,小鸟在天空中自由地飞翔,大雁正要飞向南方,有时排成人字形,有时排成一。

最近想给孩子买一套书来读,大家都在给孩子看什么书呢?我家孩子小学二。

作文主要就是语句和词汇,多积累一些好的词汇会对写作文非常有帮助,可以积累一些诗句,读一些鲁迅等大家的著作,孩子看不懂,父母可以辅助理解教。

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继续加速,把其他人远远地甩在了后面。他知道冠军已经属于他了,接近终点线的时候,他瞪着双眼,大吼一声⋯⋯_________________找一找:在描写人物时,有哪些动作描写呢?把表示动作的词语圈出来。动作描写:就是通过描写人物做什么和怎么做,凸显人物的性格。你能用上表示动作的词语来写句子吗?例:我一回到家,就拿起一杯水,“咕咚”一下喝到了肚子里。我来写一写:___________________________________________________________你能用上几个动词?能用上多个动词来写人物的一系列动作吗?例:雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下鼻子和眼睛,嘴里吹着气,望着妈妈笑。______________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________仔细观察这幅图,想一想,图中的小朋友在干什么?事情发生的时间是什么?地点在哪里呢?有动作吗?要用到哪些动词呢?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我爱我的爸爸我的爸爸是一名地质工程师。他长得不高不矮,常年的野外工作,使爸爸稍微有点儿瘦,显得猴精猴精的,妈妈总说爸爸应该属猴不该属鸡。爸爸非常关心我。一天晚上,我突然发了高烧,爸爸急得就像热锅上的蚂蚁,连夜把我送到了医院输液。但爸爸却一晚上没有合眼,一直在病床前照顾我,生怕我再出一点事。看着爸爸带着红血丝的眼睛,我的心里难受极了,真希望自己的病快点好起来,别再让爸爸为我担心。爸爸不仅关心我的生活,在学习上对我要求也很严格。上个学期末,我的绘画在学校得了奖,爸爸非常高兴,手舞足蹈的,恨不得把这消息告诉给全世界所有的人。可是当我拿出期末考试的成绩,爸爸的脸就像六月的天一样,立刻火冒三丈,拿起奖状给撕成了碎片,怒气冲冲的说:“学校前十名都排不上,这张奖状不应该属于你!”我委屈得哭起来:我现在年级高了,题也难了,而且在班里还算优秀的呢!爸爸却还撕我的奖状,这分明就是只看重成绩嘛!

过后,我仔细的想想,爸爸虽然把我的奖状撕了,但我明白他是想让我不断进步,妈妈说得好“严师出高徒,严父才能出严子”啊,爸爸这是真正的关心我啊!我爱我的爸爸!短语积累:二年级升三年级写话训练姓名:等级:姓名:等级:姓名:等级:二年级升三年级写话训练(四)姓名:等级:二年级升三年级写话训练(五)

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三年级的作文练习与一二年级的看图写话或看绘本写作文有很大的不同,它要求孩子们能够用一段清晰连贯的语句,说清自己想要表达的中心思想。在二升三的初级阶段,通常要由片断练习开始,让孩子们能够认认真真去揣摩和描写一个场景,扩写一段话,对一个情节展开联想等等,老师和家长需要抓住作文中的小小闪光点,及时对孩子加以鼓励,从而使孩子们体会到作文学习的乐趣,在这一阶段,保护兴趣是很重要的。

(二)积累素材,多多益善

平时引导孩子多多积累素材是十分有益的,素材积累可以从不同方面进行。首先,课堂的语文学习最多接触的就是课文,不管是课本中的课文还是学而思讲义中的课文都是老师们精心选择出来的,从描写、语言角度都有精彩之处,孩子们可以对老师重点讲解的段落反复朗读,更可以准备一个小本子,优美的句段整理出来,形成自己的文段库,让优秀的作文的起航从模仿开始。

其次,课外书的也是十分有必要的,课外书能够开拓孩子的视野,让想象力的空间更广阔,而对于课外书的选择,老师和家长要加以引导,让孩子养成书籍的好习惯。在平时的生活中我们也可以积累素材,如平时的一次集体活动,一次参观游览的经历,一部精彩的动画片或者儿童剧等等,都要注意留心观察和感悟,素材积累多多益善!

(三)抓住特点,生动描写

在对人物进行描写时,我们要学会细致观察,抓住人物特点。人物的身份地位、性格特点不同,其言行也会有所差异。

比如:杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。这段描写就抓住了一个老师性格特点和职业特点,读起来让人觉得真实。

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