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我是怎样学语文作文-我爱语文作文

时间:2021-03-07 01:50 阅读: 作者:林佳颖

  • 题目:我是怎样学语文作文-我爱语文作文
  • 字数:4971字
  • 学生:林佳颖
  • 学校:金华市婺州民办艺术学校
  • 班级:五年级三班
  • 指导老师:肖雯文老师

学习方法作文

初三,是一个充满理想,充满拼搏,更是一个紧张的阶段。升入初三,不能像过去一样每天轻轻松松地度过。因为迎接我们的是一次又一次的月考,考试成了家常便饭,作业也是少不了的。很多同学会因此而抱怨,应付作业,但这样,根本就是徒劳无功的。因为在中考面前,无法随便,中考,必须严肃,必须认真。

也许,我们会羡慕那些高中学子们整天优哉游哉的生活,可其实我们不懂的是,他们其实比我们更累,他们桌上有比我们更多的,甚至占满书桌的必修课本,学着我们目前无法理解的东西。每天和我们一样,同一时间上课,每天晚修四节自习,初三固然累,与高中比起,已不算什么。他们也经历了初三的艰苦,中考的折磨。他们也曾失败,没什么,站起来,再拼一把。没有苦,没有累,就无法体会中考后的轻松,其实辛苦的学长学姐们,只是会在苦中作乐罢了。经历过中考的他们,学习辛苦对他们来说是锻炼,而不是劳累。

语文老师总是会问:“你们想不想考学?”大家都是想的吧,不然怎么会坐在这学习这几年,两年都过了,第三年就不行了吗?坚持了两年,怎能放弃。班上不是没有艰苦奋斗的例子,我们班的理科状元邓瑾同学热爱数学,可她也坚持不懈于语文,一次次进步,这不就是我们身边的榜样吗?

语文总是需要背很多东西,把同学们弄得心烦意乱,我们可以利用课余时间或假期时间提前背熟,这样可以在课上听得轻松,上课跟着老师思路走。不仅要背,还要理解。掌握了学习方法,就掌握了高分。英语也是一样,单词记好,灵活运用,做题时切记词型变化,保持着耐心看完,从中找答案,这些也都不难,关键在于自己付出的多少。

政治是初三的一个重点,也是考试地难点,考过几次,丢过很多分便能知道,材料题需分层面答。先答材料在结合书本内容,将题答标准答完整才能拿多分。但书上笔记一定要做好,上课态度一定要认真,老师地话记在脑海,这才是得分宝典。

初三在于态度,态度端正了,自然学好了。相信我们八班人是不轻言放弃的,我们必能在中考创造辉煌。

学习的作文

我们在学习和生活中经常会遇到一些困难。遇到困难时,只要肯动脑筋,就会化难为易。下面我给大家介绍一个学习上的小窍门吧。

有一次上完英语课,老师布置我们背诵一篇很长的文章,我心里愁得不得了:我对英语本来不拿手,还要背这么长的文章。这下真把我给难住了。

回到家以后,我马上把语文和数学作业做完了,接着就开始背英语,可是我怎么背都背不下来。我急得直叹气:“唉,这可怎么办?”这句话让妈妈听见了,妈妈急忙走过来,问:“出什么事了?”“英语课文太难背了。”“我教你一个小窍门,保证能让你轻松背下来。”妈妈说,“英语课文在背诵之前先要弄明白它的中文意思,然后分句来背,每背完三句再综合起来背,这样‘一步三回头’就能很快背下来,而且不容易忘记。”我听完后半信半疑,用妈妈的办法试了一遍,效果果然很好。从此,我用这个办法背了很多英语课文,也背了很多语文课文,从中获益匪浅。

在学习中,有许许多多这样的小窍门等我们去发现,用这些小窍门来指导我们的学习就会取得事半功倍的效果。

我是怎样学语文作文

语文学习真美好_中学生作文

语文,我们时刻都在接触着,在学习着,可以说在出生就开始学语文。但是,进入初中后,我觉得我的语文学习又上了一个台阶。因为在这一本本课本中,我感受到了更多的美好。

在语文学习中,我们寻找“成长的足迹”;感受“情感的涟漪”;沐浴“科学的星光”;体验到“创造的乐趣”;品味“语言的魅力”。

在语文学习中,我们有了更多的“说”。我们常常“对话”。我们与课文的人物对话;与们对话;甚至与许许多多的英雄们对话。同时,我们有了更多的“看”,我们四处观望,我们眺望“大海”,感到那宽阔的美,感到了海洋带给人类的忧思;我们瞻仰“丰碑”,感到树立这一座座丰碑的艰辛,也感到了我们肩负的责任;我们“遥望星空”,感到星星闪烁的光芒,真想去探索那天空中的奥秘。

我们是迎着“校园风”,哼着“四季歌”,怀着“山水情”在学习语文,你说,语文学习不美好吗?

在语文学习中,是朱自清的“背影”,让我们感受到了父爱的深沉;是冰心的“纸船”,让我们承受到了母爱的温馨;泰戈尔让我们“不记得母亲”,但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”;是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进;普希金说:人生的奋斗方向是――敢与风浪搏斗;雨果说:要忠于职守,要履行做人之道;鲁迅告诉我们:童年是那样的欢乐;叶圣陶告诉我:写作的三个要点――联想丰富、抓住特点、善于观察;同样,叶文玲也告诉了我们写作的三个方法――要别出心裁、要有真情实感,广泛做基础。

看吧!在语文学习中,能与高尚的人对话,能与名作家交流,更重要的是能丰富自己头脑,难道语文学习不美好吗?

在语文的学习中,我们能了解到这么多的知识,能体味到这么多的乐趣,能感受到这么多的美好,我真心地说一句――语文学习真美好!

初中怎样学好语文?

书是人类进步的阶梯,是知识的源泉,是人们不可缺少的伙伴和的精神食粮。一句话,没有书,就没有未来的成功者。

我生长在四川省历史文化名城——临邛古城,由于年龄和家庭限制无法更多地游历祖国的名山大川,控寻文化古迹,是语文书这位出色的灵魂工程师,使我感到了祖国的幅员辽阔,历史悠久。在语文的带领之下,我认识了活泼,晶莹趵突泉;领略了庐山瀑布的胜景;见悟了秀美迷人的江南春景;梦见了满眼春色的西湖风光,憧憬了镜泊湖的自然朴实又绮丽多变语文书中那优美的文字展现了圆明园昔日的壮观;绘就了深秋山林的秀色;再现了壶口瀑布气势雄伟的形象;刻画了北宋汴梁与汴河两岸清明时节的风俗世情;介绍了运河桥梁的各异姿态与纵横阡陌这一切的一切,让我更加深刻地体会到我们的祖国是多么富饶,多么美丽,多么伟大!我又一次感到我们的人民是多么机智,多么团结,多么乐观!我在语文课本的熏陶下乘风破浪,勇往直前。那一次作文竞赛,成绩揭晓后,我“甘当后位”。我知道自己落后,却不奋起直追。可是,自从学习了毛泽东主席的“咏梅词”我幡然醒悟,从词中我明白了做人一定要保持乐观向上的心境,那一次考试,我获得了全班第一的佳绩。我十分骄傲,渐渐地,对那些成绩较差的同学态度傲慢,甚至置之不理,久而久之,我与同学疏远了,像一只离群的大雁,强烈的孤独感使我后悔莫及。可是语文书却始终像一位忠实的向导,给我指明方向,当学习了《个人与集体》这篇议论文,我被文章中气势磅礴的语言所打动,并深刻认识到集体才是个人最温暖的家,如若脱离了集体这个大家庭,那么你只能“孤军作战”;但是只要你真心诚意融入集体,集体一定会帮助你,陪伴你永远与你在一起。是语文书,是它,将我送回了集体的怀抱才能克服重重困难,千难万险,到达理想的彼岸。

语文书教育我如何做人,启迪着我,陪伴着我。

朋友们,爱书吧!它是你知识的源泉。看,书里又一个新的彼岸在召唤着你!

我是怎样学语文作文

我爱语文作文

有一句话这么说“处处留心皆学问”,这句话说的没有错,尤其是在语文学习生活中,最能体现出这一点。

我们每天去学校上学,其中就有一门学科叫“语文”,在这门课上,我们要专门花时间去研究各种句子文章。这或许就是不少人心目中所谓的“语文学习”。其实呢,学习语文并不局限在课堂上,如果你的教室够标准,你抬头往墙上看,就会发现,本该是空白的墙上贴着不少东西——大篇幅的中小学生日常行为规则,还有许多则名人名言,每天抬头看上那么几眼,那些名言就自然而然地记在心里了。时间久了,如果够细心的话,或许连那些字的形态结构也记在心里了。

打开电视机,如果你不只是对动画片和电视剧的情节感兴趣,你也能在看电视的同时学好了标准的普通话。你喜欢的节目广播完了,如果你肯耐心看上那么三五分钟广告,看看广告商们都是用怎样的语言来包装推广自己的商品时,你就会发现,自己进入了现实版的口语交际。

我们在文章的时候,总会碰到一两个难以理解的句子。这是该怎么办呢?如果是词意不理解的话,就去问问我们终生的老师——指点;如果是那句话让我们难以领悟呢,就展开想象的翅膀,融情入境,去体会最真实的感受吧!

我的语文学习生活就是这么奇妙,其实,只要留心观察,就会发现:生活处处有语文。(指导老师:刘立军)

我的语文老师

参加“初中语文作文序列化教学结题会”后的心得体会

元月7日至9日,作为“初中语文作文序列化教学”课

题实验学校的代表,我在襄阳四中义教部参加了“襄阳初中语文作文序列化教学结题会”,在报告会上,来自襄阳高新区的教研员王霞,枣阳市教研员王凯,南漳县中学教师等发表了精彩的演讲-------下面,作为课题实验人员,结合我校实际和初一语文的教学工作,我谈谈自己的体会。

一、作文教学现状及对策

《新课程标准》对七——九年级学段的学生提出了在文体上的写作要求“写记叙文,做到内容具体”。随着年级的增长,水平的提高,学生的作文能力也在不断得到相应提高。因此对于“做到内容具体”这一要求,也自然会“水涨船高”,从小学毕业的简单记叙文,到九年级结束初中生活时写出的复杂记叙文,这其中必然会表现出学生作文水平的发展、变化。对于语文老师来说,心中要有一条“记叙文”训练序列,具体操作方法可以可以以学期为时间单位,以单元“板块”教学引导出作文训练的“学期主题”,逐一突破作文训练要点。

在整个初中写作中,首先要考虑从小学的写实作文到初中的写实作文的过渡,然后按照中学生由低到高的认知规律,结合课文教学的过程进行各个专题的写作教学指导。

初一阶段:言之有物

初一学生的作文教学务必明确教学重点并非在文章的结构、记叙的要素或是表达的中心,而是在于打破原来小学作文教学的套路,使初一学生言之有物,写自己想写的东西。可以做以下三方面的训练:

1、“观察、写实”

教师借助于学生身边的生活,选择新奇、有趣的观察对象,引导学生自觉观察,记录身边的事。任何事情都有个起因、经过和结果,所以学生写作是一定要求学生写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。最初的要求是只要能把自己见到的事向别人表达明白。在此期间我们练习过下面的题目:《教室里的一件事》、《一件难忘的事》、《那天,我真----》等等。

2、放飞想象

想象联想的训练方法:引导学生描绘画面,不仅把有形的东西描绘在纸上,还要想象画面上没有但在当时的情况之下该有的东西填出来;连词训练,给学生几组不相关的词语让学生进行创作;创作想象,引导学生对文章进行改写、扩写或补写并结合合适的文章进行剧本和课本剧的训练。

3、精彩场面

场面描写主要想给平淡的记叙着点亮色。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,怎样有条不紊、主次分明的叙述全景是本阶段训练的重点。

初二阶段:言之有味

这一阶段主要采用“两点两段训练”,通过点和面的训练,解决学生会写文章的问题。两段:写人训练和叙事训练。两点:局部训练和全面整合。

写人的文章主要训练人物的语言、动作、外貌、特定环境下的心理描写;叙事的文章主要从细节描写入手把文章写活,和学生结合一定的例文,分析总结怎样在记叙文中穿插描写、怎样融情于景,怎样抓事物的特征以及怎样把自己对某件事情的看法巧妙地表达出来。零碎的训练后怎样把人物融入到具体的事件中,怎样通过具体的事件展现人物。

初三阶段:言之有序

这一阶段主要通过五步教学让学生写好文章。

能力辟蹊径选择特定的角度--背影真是令人拍案叫绝。文章《台阶》实际上是对尊重的呼唤。这种“文章有众人不下手而我偏下手,有众人下手而我偏不下手”才能成就不俗佳作。

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